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1、商量教学设计学情分析商量是部编版二年级上册第五单元口语交际内容，它旨在引导和教会学生重视商量、学会商量的技巧，并尝试在生活中运用。在日常生活中，当需要别人帮助时，当自己拿不定主意时，当与别人意见不一致时，就要与别人商量解决问题。本次口语交际中，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活经验和情感体验，尝试自己解决问题。结合二年级学生年龄小、注意力容易分散的生理特点，我们注重创设“课堂情境”、 “教材情境”、 “生活情境”等环节，让他们在自己熟悉的、感兴趣的情境中，在各种生动且有层次的交际情境中，激发交际的兴趣，学得商量的方法，即能用恰当的语气，有礼貌地与他人沟通，能清楚地表达自己的想法

2、，学会说理，意见不同时不勉强别人，并在动态的双向或多项互动活动中增强口语表达能力，学会分析、归纳、评价的思维方法。教学目标1、让学生明白生活中遇到自己拿不定主意或意见不一致，有求于他人时，都可以找别人商量。学会商量是一种交际技巧。2、通过口语交际训练，学生在实践中学会使用商量的语气与别人交流，商量时， 能说清楚自己的想法，做到态度真诚，以理服人。3、初步感受与人商量的语气与表达要求，培养学生倾听的习惯和主动、自信地与他人交流的习惯，引导学生积极参与交际实践，并在交际中提升口语交际能力。教学重难点1 . 通过口语交际训练，学生在实践中学会使用商量的语气与别人交流，商量时能说清自己的想法，做到态度

3、真诚，以理服人2 培养学生倾听的习惯和主动、自信地与他人交流的习惯，引导学生积极参与口语交际实践，在交际中提升口语交际能力。教学方法情境引导法、学生自主、合作探究法教学过程|商量教学过程一、情境导入，激发兴趣同学们，今天老师给大家带来了一些小视频，大家想去看看吗？1. 播放视频一：今天，张明上学忘记带家庭作业本了，组长来检查作业，没带作业本，若是被组长上报老师，就有可能算没完成作业来处理。张明本来是完成了的，他不甘心被罚抄课文啊！他该怎么办呢？师：同学们，生活中你有没有遇到过这样的事情呢？师：遇到这个情形，你会怎么办？指名说。师： 同学们说的真好，商量， 能解决生活中遇到的许多事情，商量的学问

4、可大了！生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该学会商量。板书读题。二、创设情境一，学习商量一） （出示课件：滑板）创设商量情境一看！有个叫强强的小朋友，他正在跟妈妈商量买滑板车，我们来听听他们的商量吧！“哇！好漂亮的滑板啊！ ”“好酷啊！ ”师：同学们，喜欢滑板吗？你们想不想要一辆？强强小朋友他也十分喜欢滑板车，他正在和妈妈商量买滑板，我们来听听吧！1. 听录音：强强和妈妈的商量，从反面感知商量需要“有礼貌、用商量的语气”说。师：同学们，强强这样说，妈妈能同意买滑板吗？为什么？你能帮强强出出主意吗？指名说。 （引导学生说出：有礼貌、用商量的语气、不

5、能大喊大叫，可以用上“行吗？”、 “可以吗？” “能不能”等表示商量的词语。）|2. 师生合作，演一演有礼貌的商量师：谁能有礼貌、用商量的语气和妈妈商量买滑板吗？预设：生：妈妈意见不同怎么办口语交际，我想和您商量一件事，行吗？师：行啊，你说吧。生：妈妈，我想买一块滑板，可以吗？妈妈： 哦， 你怎么想到买滑板呢？那可是爱摔跤，很危险呀！生：我想要嘛！您给我买，好不好？妈妈：不行。玩滑板容易受伤，很危险！3. 师生评价。三）引导商量时“讲清理由”1. 回顾刚才的表演，体会商量时要说清理由。 师：经过了有礼貌地商量，妈妈为什么还不同意买滑板呢？你有理由说服妈妈买滑板吗？ 指名说。2. 理清理由。出示六幅玩滑板的图片，引导

6、学生扩散思维，认知理由。可锻炼身体，强壮身体。增强身体的平衡协调能力。玩中交朋友，带来快乐。挑战自我，做一名真正的男子汉。实现梦想，成为滑板高手。小心保护自己，摔跤也不哭鼻子。| 师：同学们说得真棒！想不想知道说出这些理由妈妈会不会同意吗？今天呀，老师想让小朋友们当一回小演员，那好，请同学们先在小组内练习，再派小代表上台来与老师合作表演一下，好吗？3. 演练： （出示六幅引导学生怎么商量的图片）（ 1）学生先在小组内练习商量，再派代表上台与老师合作表演。（ 2）师生合作演练.预设1：学生：妈妈，我想买一块滑板，你可以给我买吗？老师：你为什么要买滑板呢？学生：最近我有几个同学都买了滑板，看他们和

7、小伙伴一起玩滑板，好开心呀！老师：没有滑板，你还可以和同学玩些别的嘛。学生：妈妈，玩滑板可以锻炼身体呢，难道您不希望我身体更强壮吗？老师：锻炼身体是好事，但玩滑板容易摔跤，很危险啊！学生：妈妈，我会小心保护自己的。再说，您常常教导我：经得起跌倒，才能成为真正的男子汉！妈妈， 请您相信我吧！妈妈：那好吧！周末我们一起去买吧。不过，你要记住：安全第一呀！学生：谢谢妈妈！我会注意安全的！预设2：学生：妈妈，我想和您商量一件事，行吗？老师：行，你说吧。学生：我想买一块滑板，可以吗？妈妈：玩滑板有什么作用吗?学生：有啊，玩滑板可以锻炼身体的平衡能力，还可以玩中交朋友呢！妈妈：玩滑板会不会影响学习呢？学生

8、 : 不会的，我会写完作业再去玩的。妈妈：那就好，不过，家里最近买了新房子用了很多钱，下个月我再给你买，好吗？| 学生：好的，谢谢妈妈！刚才这几位同学演的真好，他们不但使用了商量的语气，还说出了理由，因此，妈妈同意了我们的要求，我们成功帮助强强实现了愿望！小朋友们真棒！让我们一起来总结一下，商量有哪些好的方法？四）指导学生评价师：请你自己去问问同学的评价吧！生生互动，一问一评。五）小结：商量的三把“金钥匙”1. 有礼貌，用商量的语气。2. 说清想法，说理充分。3. 耐心倾听，理解不勉强。有了这三把金钥匙呀，生活中的一个个难题都迎刃而解，同学们高兴吗？那我们用拍手歌的形式把它记住吧！六）配乐读儿歌：拍手歌生生互动，读配乐儿歌拍手歌，边读边表演。儿歌唱完了，商量的三把金钥匙小朋友记牢了吗？那好，接下来带上你们的金钥匙和老师一起进入商量大闯关的游戏环节，好吗？三、课本场景，实践提升1、 遇到下面的情况意见不同怎么办口语交际，你能用商量的语气和同学们说一说吗？（ 1）向同学借的书没有看完，想多看几天。（2）最爱看的电视节目就要开始了，可是爸爸正在看足球比赛。（3）今天是林林的生日，放学时，爸爸来接他回家，可林林今天要值日，他不想让爸爸等久了，他想和同桌小丽调换一下2、分组讨论，并演一演。以“商量大闯关”的游戏形式引导学生进入课本场景演练。（ 1）小组内演一演，看谁能顺利通过大闯关游戏，取得最后的胜利。|